14 avril 2010
L'évolution du langage chez l'enfant : de la difficulté au trouble
Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES)., Delahaie M. L'évolution du langage chez l'enfant : de la difficulté au trouble . Saint-Denis : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), 2009, 84 p.
Quatre
à cinq pour cent des enfants d’une tranche d’âge sont concernés par les
troubles des apprentissages du langage, un pour cent sont atteints de
troubles sévères. Il y aurait au moins un enfant atteint de troubles
plus ou moins sévères par classe. Il est donc impératif de favoriser le
repérage et le dépistage. C’est pourquoi, depuis 1999, les troubles du
langage chez l’enfant sont devenus une véritable question de santé
publique. Cet ouvrage, qui paraît aujourd’hui dans une édition
actualisée, dresse un état des connaissances sur le développement du
langage et les troubles spécifiques, considérés sous plusieurs angles
(pédagogique, socio-affectif et neurologique). Il est plus
particulièrement destiné aux professionnels de terrain de l’éducation
et de la santé (enseignants, psychologues, infirmières et médecins
scolaires, pédiatres…), non spécialistes de la question mais confrontés
à des interrogations dans leurs pratiques quotidiennes.
Voir le document sur le site de l’INPES