Apédys 78 présente :

" Je suis dyscalculique et j'ai souffert au lycée. Je suis devenue professeur et je vois mes élèves dys souffrir au lycée. Je ne vois pas pourquoi cela continuerait alors qu'il existe tant de possibilités pour que nous puissions nous faciliter la vie et pour que nous puissions prouver aux autres de quoi nous sommes capables". Vous l'avez compris, le Guide de C. Guerrieri s'adresse autant au professeur qu'à l'élève. Il reprend les instructions officielles, évoque les différents dispositifs (PAI, PPS, tiers temps, examens). Il traite de la relation élève -parents -professeur. Il présente aussi les outils qui peuvent faciliter la vie scolaire de l'élève que celui-ci et son professeur doivent connaitre. "Pas de miracle" annonce C Guerrieri, mais des conseils très concrets, de l'optimisme et de la fraternité entre adulte et élève.

Guide à télécharger

Manuel à diffuser, gratuitement et librement.

Trois restrictions :  toute utilisation commerciale est interdite ; toute modification est interdite ; toute reproduction d'extraits pour diffusion payante est soumise à mon autorisation.

Source : Café pédagogique le 02 mars 2015

Parce que, sur le terrain, les idées doivent être claires sur ce qui relève des situations d’illettrisme ou des troubles spécifiques des apprentissages, dits parfois « troubles dys », les réseaux ANLCI et FNO (Agence nationale de lutte contre l’illettrisme et Fédération nationale des orthophonistes) ont réalisé ensemble une plaquette de sensibilisation, à destination des professionnels de la santé, de la formation, de l’insertion, du champ social…

Cette plaquette s’accompagne d’une fiche-outil synthétique pour en comprendre l’intérêt et les usages possibles en quelques mots.

Télécharger la plaquette sur : http://www.anlci.gouv.fr/

En France on estime que 4 à 8 % de la population souffre d’un trouble « dys », dysfonctionnement isolé d’une fonction cognitive particulière (le langage, l’attention, le geste, le calcul, etc.) sans déficience intellectuelle globale.

Pour cette Journée nationale, le 10 octobre, les associations se mobilisent pour mieux faire connaître ces troubles partout en France. Par ailleurs, le 11, la Fédération française des « dys » et la Fédération des Associations pour adultes et jeunes handicapés (APAJH) proposent une rencontre avec les professionnels de la question et des stands d’information à la Faculté de médecine du Kremlin-Bicêtre (94, Val-de-Marne). À partir d’exemples concrets, l’accent sera mis sur l’utilité des avancées techniques ou pratiques développées pour soigner les troubles « dys ». Un temps consacré à l’état de la recherche sera proposé lors de la journée parisienne.

En savoir plus sur le site de l'Inpes

La JND 2014 se tiendra dans toute la France le samedi 11 octobre 2014 et aura pour thème « Inventer pour les DYS ; innover pour tous »

Il s’agit de mettre l’accent sur l’utilité des avancées techniques ou pratiques développées pour les DYS et bénéficiant à tous.

Toutes les infos, tous les rendez-vous de la huitième Journée nationale des DYS disponibles sur : www.journee-des-dys.info

GOETRY vincent, MENARD Amélie. Génération dyslecteurs. Bien comrendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques. Erasme, 2014, 200 p.

Dyslexie from adrien honnons on Vimeo.

Une vidéo sur la DYSLEXIE pour nous expliquer simplement et clairement ce trouble qui touche 3 à 5 % de la population.

Lorsqu’on a un enfant, ou un jeune, porteur de trouble Dys, la famille doit pouvoir trouver, à proximité de chez elle, les professionnels qui peuvent apporter une aide au quotidien, adaptée à sa situation. Où trouver les réponses scolaires ? Comment aménager la scolarité ? Quelles adaptations dans les apprentissages ? Qui sont les professionnels de santé qui aident les Dys dans leur parcours ? Quels sont les services d’accompagnement adaptés à leurs besoins ? Quels sont les lieux ressources ? Faut-il que les parents soient aussi formés pour aider leur enfant ? Et après l’école, quelles réponses dans la vie sociale et professionnelle ? La réponse pour l’accompagnement doit être une réponse de proximité, adaptée aux besoins de chaque enfant, adolescent ou adulte. Pour être efficace, elle doit reposer d’abord sur la compétence des acteurs.

Pour cette 7ème Journée nationale des Dys, la Fédération française des Dys et la Fédération des APAJH proposent de mettre l’accent sur le quotidien des Dys, à partir d’exemples concrets.

Consulter le programme

Consulter le communiqué de presse

La police Dyslexie a été développée par Christian Boer, dessinateur graphique, lui-même dyslexique. Il a adapté chaque caractère de sorte que chacun soit reconnu plus facilement.

En accentuant la spécificité de chaque lettre, il y a moins d'erreurs de retournement, d’inversion et d’effet miroir. De plus, d’autres modifications ont été apportées pour aider les dyslexiques à la lecture.

De récentes études ont été menées aux Pays-Bas auprès des personnes dyslexiques et utilisateurs de la police Dyslexie. Elles ont confirmé les effets positifs de l'utilisation de cette police :

• 72,2% lisent plus vite
• 69,4% font moins d’erreurs de lecture
• 84,3% recommandent cette police à d’autres personnes dyslexiques
• 77,8% estiment que la police Dyslexie contribue positivement à leurs performances

(Source : Epsilon à l'école)

Aller sur le site de auxilidys.fr/