Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie. Bilan des données scientifiques. Synthèse et recommandations. INSERM.

La dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie sont des troubles spécifiques des apprentissages scolaires dont l’origine est reconnue comme neuro-développementale. Cependant, ils ne proviennent pas d’une déficience avérée qu’elle soit sensorielle, motrice ou mentale, d’un traumatisme ou d’un trouble envahissant du développement. Même si la définition de ces troubles dans les classifications exclut une origine culturelle, sociale, économique, pédagogique ou psychologique, cela ne signifie pas pour autant que ces facteurs ne jouent pas un rôle.

Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie. Bilan des données scientifiques. Synthèse et recommandations. INSERM. Paris: INSERM, 2007, pp 1 (Expertise collective)

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